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        我和任苒在林淼身边站定，拿着他原来准备的稿子给他做引导，我们提醒一个，他就开始一段话题。虽然形式看起来有些呆板，但是效果还不错。

        为了让我们成绩能有更大一步的提升，看得出林淼还是用心的，也下过很大的功夫，想出了一系列的学习方式，这一次也算是来征询家长的意见，是否能够协助完成。

        因为我们马上就要步入高三，也只不过剩下半年时间，林淼想让我们在进入高三之前，全部提升一个档次。

        林淼说出了自己的实验方法，其实也没有多么高明，无非就是一个带一个，让成绩好的同学强行把成绩略差的同学往上拖，以1对1，1对2，甚至1对3这样的形式，单独补课。

        他认为，同学们之所以不愿意在学校补课，效果也很差的原因是，在教室里上课自然而然会让同学产生抗拒心理。但是新的补课方式就不一样了，同学们可以自由选择补课地点，可以在家里，可以在自习室，可以在图书馆，如果不觉得吵甚至可以在奶茶店和餐厅。

        一味地压迫换来的只能是抗争，不如顺其自然，让同学们自己自由发挥，进步最大的组合，还可以得到奖励，进步最小的组合，也相应要得到惩罚。赏罚分明的理由是，就算大家不会努力去争取最好，但是肯定不会有人愿意垫底受罚，所以大家还是会拼命争取更好的。

        任苒对于这种新的学习方法表示中规中矩，可以完成，难度不大，可操作性很强，但是也存在潜在的缺陷。

        我说不出那么专业，只是觉得这个方法太理想化，就以我为例，压根不那么在乎惩罚与否，是不是就自然而然地落下了垫底呢。

        跟我持有相同想法的人，想必是不会很少。但是林淼拿出了新方法，家长们只是听到了要加课，觉得只要加课就肯定有提高，加课占用了时间，这样我们也就不会在假期出去乱疯了，他们抱着可以一试的态度，同意了林淼的想法。

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