;;;汤宸玮遵照老师的指示狠狠戳了２下老师rT0u，在老师x部上形成一道又一道的r波。

        ;;;“老师一边x部的直径大约是２公分，同学有没有发现老师的x部完成一个完整波形的长度大约是多少？”老师站了起来，双手把往x部压，证明果然直径在２公分左右，不过没施力时x部的直径就没那么可怕，大概只在２到５公分左右。

        ;;;“老师的r波一秒可以前进多远，取决于老师x部的波长，和当时的频率，用波长乘以频率就可以得知当时的波速，这是很简单的道理。反之，你们小学学过速率的计算是距离除以时间，也就是说波速也可以用一个波形的长度除以一个波发生经历过的时间，也就是波长除以週期。所以频率和週期互为倒数。”老师抖着nZI兴奋讲完这一段，不过包含h若立和我，虽然坐在第一排，感受到的r波晃动最为强烈，却完全听不懂。

        ;;;看到我迷惘的眼神，李祯真老师又躺桌上：“这次用每秒５ＨＺ的频率！

        ;;;计时秒！”

        ;;;汤宸玮刚刚ＣＰＲ时是用指尖撩弄老师rT0u，要达到ＨＺ轻而易举，现在是用食指重重戳着老师的x部，虽然他乐在其中，却也知道不太容易，战战兢兢地完成５下的戳弄。

        ;;;“大家可以明显看见，在频率提高后，老师x部上面一个完整波形的长度缩小了，也就是波长变短，可是老师x部传递波动的速率并没有明显改变，足以证明在同一种类、X质的介质中，波速不会改变！”老师一边说明还自己戳着自己x部，不时改变频率，证明她所言不假。频率变大，只影响週期变短；频率变大，也只影响波长变短，所以波长和週期是在等号同一边相除的，商定b成定值，成正b关係；频率和波长则在等号同一边乘积为定值，成反b关係！我又弄懂一个艰深的观念了！

        ;;;“至于振幅，是指介质振动偏离平衡位置的幅度，和频率没有关係，频率大的波振幅也可以大，频率大的波振幅也可以小。”老师说着一边高频率、大力道戳着自己x部，一边也高频率、小幅度戳着自己x部，表示她说的观念正确无误。

        ;;;“就跟宸玮平常在房间做的事一样嘛，刚开始频率高、振幅小地刺激前端，到后来变成频率小、週期大地从根部大振幅撸动，证明振幅和频率无关。”瑜姐若有所指地爆料，我倒是听不懂她在说啥啦。

        ;;;“妈！”汤宸玮听到这裡，吓得站了起来，大叫着打断瑜姐的话。

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